Вивчаємо Державний стандарт дошкільної освіти

21 грудня 2020 року, колегія Міністерства освіти і науки України схвалила нову редакцію Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти).

Це дозволить продовжити реформу дошкільної освіти, а також забезпечить наступність між дошкіллям і школою. "Базовий компонент дошкільної освіти" - є Стандартом дошкілля, пройшов процедуру громадського обговорення в листопаді 2020 року. Після врахування пропозицій можна чітко сказати: новий Стандарт орієнтований на запит українського суспільства щодо якісного дошкілля. Мета оновлення документа – не лише приведення українського дошкілля до міжнародних стандартів якості, але й забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою. Якісна та доступна дошкільна освіта – пріоритет для МОН, а оновлений Базовий компонент є вагомим кроком на шляху до цього.

10 лютого, після самостійного ознайомлення педагогів закладу із новим документом, розпочалися педагогічні читання Базового компонента дошкільної освіти, нової редакції. Розпочали із того, що усім педагогічним колективом закладу розглянули ідеї, ціннісні орієнтири та базові принципи Державного стандарту дошкільної освіти, а також ознайомилися з його змістом та умовами реалізації, проаналізувавши зміни з попереднім Базовим компонентом дошкільної освіти. Вихователь-методист Гуменюк О.В.. для кращого сприймання інформації підготувала презентацію, а також кілька підгрупових вправ, які допомогли краще обдумати зміст Базового компонента.

                                         Далі буде...

  
  

Ми стежини від снігу прочищали - нашому двірнику допомагали

Природа - джерело найяскравіших вражень для людини, а праця в природі - ще один з доступних видів діяльності для дитини дошкільного віку.  

Праця в природі – один із провідних чинників усе­бічного розвитку дітей. Перш за все трудова діяльність корисна для здоров'я. Посильна праця дітей на повітрі, правильне чергування праці та відпочинку сприяють розвитку та зміцненню фізичного стану, удосконалюються рухи та стимулюється діяльність різних ор­ганів і систем організму. Рухи дитини, яка володіє трудовими навичками, більш точні та впевнені, вона ліпше орієн­тується у просторі, їй зрозуміліший плин час.

А такий вид праці в природі, які прочищення від снігу стежин, збір опалого листя та гілля ще й неабияка допомога двірникові. Під час такої трудової діяльності у дітей формується уявлення про професію двірника, її важливість, виховується охайність та бережливість.

  
   
  
  

Міні-город та міні-квітник в нашому садку

На дворі зима, а вихованці нашого дитсадка вже почали облаштовувати свої міні-городи на підвіконні. Малюки під керівництвом вихователів днями із задоволенням висаджували цибулини. У планах реегулярно спостерігати за їх ростом і розвитком, порівнювати як ростуть цибцлини в різних умовах (середня група). ну а коли добре проростуть цибцлини, то смачно ласувати цим вітамінним продуктом. Яка смачна зелена цибуля у дитсадку! (хоча вдома дітлахи її не їдять)

Старші дошкільники (група №6) під керівництвом вихователя Ільчук Н.П. висаджували у горщики весняні квіти - гіацинти. Тепер із нетерпінням чекаємо, коли вони розквітнуть, щоб милуватися їх красою та запахом.

І це лише початок створення чудового городу на підвіконні. Адже городи на підвіконні сприяють допитливості і спостережливості в дітей, вони допомагають краще пізнати життя рослин. Дана форма роботи дає можливість розширити уявлення малят про рослини, як живі організми, про умови, необхідні для їх росту і розвитку, розвивати естетичні почуття, уміння радіти красі вирощуваних рослин та результатом своєї праці.

   

       

Зимові прогулянки в дошкільному закладі

Зима – дивовижна пора! ЇЇ дуже люблять вихованці нашого дитячого садка, адже взимку на прогулянці – безліч ігор і розваг. Зимові прогулянки в ДНЗ – не тільки прекрасний час для розваг на відкритому повітрі, а й чудовий спосіб оздоровлення. Коли діти проводять час на вулиці, вони отримують заряд бадьорості і гарного настрою.

Значне місце на прогулянці відводиться спостереження за всім, що оточує дітей. Наприклад, ми спостерігаємо за птахами, які прилітають до годівнички, за снігом, а ще проводимо експерименти зі снігом та льодом.

Спостерігаючи за природними явищами діти засвоюють нову інформацію про природний світ, міркують про життя тварин і рослин, розвиваючи мислення і мову.

Рум’яні щічки, сяючі очі і чудовий настрій – такий результат наших зимових прогулянок подобається всім: і дітям, і дорослим.